昼休み後の初めてのそうじは、みんなで教室、ワークスペース、昇降口前廊下のそうじをしました。

６年生がそうじの手伝いに来てくれました。みんなやる気満々です。

５校時には、もう一度、自分たちで机を下げて、前にスペースを作り、そうじ場所の役割分担を確認しました。みんな、明日からのそうじ場所、そうじの仕方、わかった？

卒業式同様、２～6年生も体育館に入って、新入生の入学をお祝いしました。

入場は手をつながずに、６年生が横について１年生をサポートします。

１年生は、どの子も大きな声でしっかりと返事ができました。素晴らしかったです。

そして、６年生全員で、歓迎の劇をしました。

柏レンジャーが出てきて、学校で気を付けることを言ったり、６年生になるとこんなことができるようになるよと、なわとびや楽器の演奏、ダンスをしたりしました。

式の後に、柏原駐在所員さんに交通安全のお話もして頂きました。

来賓はありませんでしたが、本校は少人数のため、１～５年生も体育館に入って、卒業をお祝いしました。

毎年参列される民生委員・児童委員の方々が今年は参加できないからと、写真のような立派なアーチを作って、持って来て下さいました。

そして、卒業生は大変緊張していましたが、きれいな歌声とともに飛び立っていきました。５年生の教室に、「ありがとう　がんばれ」のメッセージを残して。中学校での活躍を期待しています。

今年の班長から、来年度の登校班長へ、旗が引き継がれます。

中には、４年生や５年生ですでに班長をしていて、自分から自分へ渡している子もいます。

新しい班長さんが、一言抱負を言ってくれました。

どの子も声に力があり、意気込みが感じられました。頼もしい！

この時を機に、スクールガード（ＳＧ）さんについてのお話をしました。

毎朝ＳＧさんが立っていてくださいますが、仕事に行かれる前に立っていて下さるＳＧさんがおられます。

みんなにとっては、朝、学校に行く前に、自分のためではなく、自分の家族のためでもなく、毎日家の近くの公園や神社のごみを拾いに行くようなことです。

仕事に行かれないＳＧさんもおられます。

みんなにとっては、土日、もっと寝ていたいのに、ゴミを拾いに行くようなものですと。

子どもたちはとても真剣に聞いていました。

ＳＧさんがしてくださっていることは、当たり前のことではないことが伝わったようです。

活動の内容は、自分たちで考えたり、先生たちにアンケートをとったりして、決めてくれました。

体育館や外倉庫の器具庫をきれいにしたり、階段の手あかなどを丁寧に落としてくれたりしてくれました。

その気持ちがうれしいですね。

色別班ごとに分かれて、６年生の卒業をお祝いします。

爆弾落としやいす取りゲーム、ハンカチ落としなどをした後、６年生への呼びかけやプレゼント渡しをしました。

５年生はリーダーとしての自覚がしっかりと芽生え、立派にその責任を果たしました。

第１部として、３時間目に体育館で恒例のキャンドルセレモニーと６年生クイズがありました。

キャンドルセレモニーの言葉は、「キズナ」。

言葉も人の配置も、全部５年生児童で考え、やり抜きました。

今年は、５年生が劇「ももたろう」「カチカチ山」を、お礼に６年生も劇「柏レンジャー」をしました。

私が知る限り、本校の祝う会で劇をするのは初めてで、新しい文化が生まれました。

生み出すことは大変なことですが、これを機会に、５年生も６年生も確かな成長を遂げました。

そして、柏レンジャーが在校生に、送ったメッセージ。

ありがとうの

あ　あいさつは自分から

り　リーダーの指示はしっかり聞こう

が　学校の物は大切に

と　友達とは仲良く

う　運動もしよう　

これから、立派な柏原小学校を築いてください。

バトンはしっかりと渡されました。

まだ慣れていないので、跳び箱にマットをかぶせています。

手をしっかりついて回ります。ある程度スピードがないと、かえって跳び箱から落ちやすくなります。

スピードがあるので、カメラを連写してもぶれてしまいます。

低い跳び箱でも、足を延ばし大きく回っています。

高さの違いはあれ、全員ができているのがすごいことですね。

マッキーノは漢字ビンゴのようなもので、普段からしています。

ワークスペースいっぱいに広がって、親子で楽しみました。

図画工作科の立体で表現した「１２年後の自分」と国語科書写で書いた「大切にしたい言葉」を見せながら、「今年の抱負」を教室、少人数教室、ワークスペースにグループごとに分かれて、発表しました。

そして、お家の人たちへの感謝の心を、「よびかけ」と「リコーダー」で表現し、家庭科で作ったプレゼントを手紙を添えて渡しました。子どもたちも、お家の方からのお手紙をもらいました。

大変感動的な１時間で、涙を浮かべておられる方がおられました。

緊張気味ではありましたが、ＰＣの「発表名人」というソフトを使って、見やすく、分かりやすい発表をしました。

「人生という教科」の群読もしました。

そして、「ありがとうの花」を歌って、最後に保護者の方にインタビューがあり、和やかなよいひと時になりました。

人生という教科

誰も問題を出してくれない

誰も答えを見てくれない

君はもう、そんな教科を学び始めただろうか

自分で問題をつくり

自分でその問題を解いていく

それが他の教科と

人生という教科の一番の違いだ

四つの例文の中に

一つも答えがなかったり

四つの例文が

ぜんぶ正解だったりすることもある

はじめは 目を 白黒することだってあるだろう

黒が白くて 白が黒いことだってあるだろう

だけど 問題は自分で出すんだ

というコツさえつかめば

あとはだんだんとうまくいく

決められた教科書や問題集がないかわりに

君の考え方一つで

君以外のぜんぶが

教科書にも問題集にも先生にもなってくれる

そんな中で

君らしい

とびっきりステキな

新しい問題をつくっていくんだ

自分の考えで

自分の責任で