つまり、1～3年生は初めて。司会運営を務めた5・6年生のプロジェクト委員会にとって、2・3年生の時にやったことなどほぼ忘れていたのですが、よく考えてしっかり進行をすることができました。各学年で8の字跳びをしたのですが、今までの練習の成果をしっかり発揮しました。６年生は、「さすが～。」と思わず声が出るくらいすごかったです。

　どのグループでも、子どもたちの視線に合わせて、丁寧に説明をしてくださいました。子ども達にとって大変有意義な学習になりました。火鉢に手をかざしながら、かきもちを焼く姿を見て、なおかつ、おばあちゃんのまったりとしたお話を聞かせてもらって、ほんわかとした温かい時間を過ごすことができました。ちなみに、私（校長）は幼稚園のころまで写真のような五右衛門風呂に入っていました。父が五右衛門風呂のふたに白熱灯をぶら下げてくれたのですが、濡れて漏電したら・・・と考えると恐ろしくなります。

　３年生は、来年どんなクラブに入ろうかと興味津々。４年生以上は、３年生にいいところを見せようとがんばっています。

　みんなが普段通っている橋は、「誰が作ったのでしょう？」「誰がお金を出したのでしょう？」と税について考えました。最後にジュラルミンケースに入った1億円（子ども銀行）を見て、１千万円を手にしました。何ともずっしりと重かったそうです。

　児童数が少なく、普段こじんまりとしているところに、子どもの数より多い先生が来られたので、子どもたちは緊張気味でした。それでも子ども達は、先生の発問に対して一生懸命考えていました。「なぜ、三つ目の星は金色に輝いたのか。」「美しい心とはどんな心なのか？」

　給食でお世話になっている校務員さんや給食センターの人たちに、感謝を込めてお礼のメッセージを送りました。そして、健康・給食委員会の子どもたちが、給食が始まったころのことについてクイズを出してくれました。給食があるのは当たり前のようになっていますが、外国では給食がないのが当たり前。給食を始められた先人たちにも感謝しましょう。

　たくさんの写真があって、「え～、どれにしよう？」と迷っている子もいますが、それぞれにフォルダを開いていって、お気に入りの写真を選びます。その写真をコピーして、自分のタブレットのデスクトップに貼り付けます。今までなら高学年でしていたようなことが、低学年でも出来てしまうのです。要領がわかると、こんな風にするんだよと教えている子もいます。こども達の進歩は著しいものです。